lunes, 28 de septiembre de 2020

Lucas y trabajo en equipo, un cuento sobre TEA


Hola a tod@s!

Hoy quiero presentaros una novedad de Literatura SM de una serie muy especial destinada a la diversidad de capacidades e intereses: Todos somo especiales. Una colección que destaca las cualidades de los niños y niñas con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de dislexia, TDAH, autismo o ansiedad.

En este titulo en concreto, se aborda el trastorno del espectro austista (TEA) desde la experiencia de su protagonista, Lucas, un chico al que le apasionan los trenes. Está escrito por Tracy Packiam, psicóloga y profesora universitaria especializada en memoria de trabajo y aprendizaje.


Lucas es miembro de un grupo de trabajo y van a exponer un proyecto en una feria de Ciencia...y Lucas acabará siendo el responsable de la exposición de su trabajo sobre trenes.


En esta historia se reflejan algunas de las características que presentan las personas con TEA, que los convierten en personas con muchísimos puntos fuertes (memoria) a pesar de sus peculiaridades (hipersensibilidad al sonido).

Al final de las 32 páginas del libro, encontraremos unas notas para padres y profesores sobre las características del TEA , así como sugerencias para hablar con los niños sobre las cualidades de las personas con autismo.

Cabe destacar que esta colección está escrita con un tipo de letra que facilita la lectura a los niños con dislexia y otras dificultades lectoras. Podéis descubrir más libros sobre lectura fácil pinchando aquí.

Una genial iniciativa que apuesta por sensibilizar sobre la diversidad de capacidades e intereses tan frecuentes en nuestras aulas.

Podéis adquirir el libro en este enlace


domingo, 27 de septiembre de 2020

Información relevante informe psicopedagógico

Hola a tod@s!

Ya tenéis disponible para descargar al final de este post, el modelo de recogida de información relevante del informe psicopedágico de nuestros alumnados con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

Como ya os he comentado en varias ocasiones, revisar esta información tan valiosa es imprescindible para programar nuestra intervención como maestros especialistas de PT o AL e incluso para cualquier docente que atienda al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. 

Os dejo el enlace de descarga. 


Descarga informe psicopedagógico

jueves, 24 de septiembre de 2020

Ficha datos alumnado NEAE


Hola a tod@s! 

Tras compartir con vosotros las portadas del cuaderno docente 2020-21, llega el momento de dar un aspecto renovado a la antigua ficha de recogida de datos del cuaderno docente 2019-20.

En ella encontraréis espacios para registrar:
- datos personales
- tipología de neae
- fechas de informe de evaluación psicopedagógica y dictamen de escolarización
- horario de atención educativa por parte del profesional
- nivel de competencia curricular actual en áreas o materias
- medidas específicas de atención educativa requeridas (según su informe psicooedagogico). 
- observaciones

Os recuerdo que también tenéis para descargar un modelo de recogida de información del informe psicooedagogico y dictamen de escolarización. 

Y no os olvidéis de la selección de planificadores semanales y diarios. 

Espero que os guste y os resulte útil! 

miércoles, 23 de septiembre de 2020

Cuaderno docente 2020-21


Hola a tod@s! 

Qué poquito queda para comenzar este curso 2020-21 que se avecina muy difícil. 

Como en cursos anteriores ( curso 2018-19, curso 19-20) , estoy creando mi propio cuaderno docente para utilizarlo en una carpeta de anillas, así que es personalizable y adaptable  a las necesidades que surjan, como ya sabréis, las necesidades del alumnado son cambiantes y hay que realizar modificaciones ( en ocasiones he comenzado con 8 alumnos y he terminado con el doble). 

Lo primero que he actualizado han sido las portadas de los distintos apartados, que podéis descargar pinchando en cada uno de ellas. 







lunes, 21 de septiembre de 2020

Ciclos de Formación Básica Obligatoria


El período de formación básica de caráctero obligatorio (FBO) se organizará en ciclos y el proyecto curricular tomará como referentes las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y a la Educación Primaria, en sus diferentes ámbitos y áreas, pudiendo dar cabida al desarrollo de las capacidades de la Educación Secundaria Obligatoria, de acuerdo con las posibilidades y las necesidades educativas de cada alumno o alumna. 

El primer ciclo escolarizará al alumnado con edades comprendidas entre los 6 y los 10 años de edad. 

Tendrá por finalidad básica la estimulación del desarrollo en sus diferentes ámbitos y la adquisición de una imagen de sí mismo y los hábitos básicos de comportamiento que permitan al alumno/a establecer una relación comunicativa con el entorno.

El referente para la elaboración del proyecto curricular será el currículo correspondiente a la Educación Infantil establecido en el Decreto 107/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía, seleccionando y adaptando aquellos objetivos y contenidos que mejor se adecuen a las características y necesidades de este alumnado.

El segundo ciclo escolarizará al alumnado con edades comprendidas entre los 10 y los 13 años de edad.

Tendrá por finalidad básica consolidar las capacidades cognitivas básicas y la capacidad de comunicación oral o mediante sistemas aumentativos

Se dirigirá hacia la adquisición de las habilidades sociales y escolares funcionales que permitan su desenvolvimiento autónomo en los contextos familiar, escolar y comunitario. 

La adquisición de los aprendizajes instrumentales podrá ser también un objetivo de este ciclo cuando las posibilidades del alumno o alumna lo permitan y se considere que estos aprendizajes seránf uncionales para su integración social y comunitaria. 

El referente para la elaboración del proyecto curricular será el currículo correspondiente a la Educación Infantil o al primer ciclo de la Educación Primaria recogido en el Decreto 105/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía,s eleccionando y adaptando aquellos objetivos y contenidos que mejor se adecuen a las características y necesidades de este alumnado.

El tercer ciclo escolarizará al alumnado con edades comprendidas entre los 13 y los 16 años de edad. 

Tendrá por finalidad consolidar la capacidad de comunicación, el manejo de las técnicas instrumentales básicas, la adquisición de habilidades y destrezas laborales polivalentes y la autonomía personal en el ámbito doméstico, así como el desenvolvimiento autónomo en la comunidad y el aprovechamiento de los recursos sociales, deportivos y culturales de la comunidad. 

El referente para la elaboración del proyecto curricular será el currículo correspondiente a la Educación Primaria y, en su caso, a la Educación Secundaria Obligatoria, seleccionando y adaptando aquellos objetivos y contenidos que mejor se adecuen a las características y necesidades de este alumnado.

Teniendo en cuenta la evolución y los progresos alcanzados por cada alumno/a, el equipo educativo decidirá la conveniencia de ampliar en uno o dos cursos la duración del período de formación básica de carácter obligatorio aplicándolos en cualquiera de los ciclos descritos. 

domingo, 20 de septiembre de 2020

Programación Aula Específica de Educación Especial

El profesorado que tenga asignada la atención educativa de un aula específica de Educación Especial organizará su actividad docente mediante la elaboración de la Programación del Aula de Educación Especial y la inclusión en el Plan Anual de Centro. 

La programación del aula de Educación Especial es un instrumento para la planificación a medio y largo plazo, equivalente al proyecto curricular. 

Se realizará adaptando el proyecto curricular de las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria que forman parte del Proyecto Curricular del Centro en el que están ubicadas.

Los elementos específicos de la Programación del Aula de Educación Especial serán, al menos, los siguientes:

a) Los objetivos generales del período de la formación básica de carácter obligatorio, elaborados a partir de los objetivos generales correspondientes a la Educación Infantil y a la Educación Primaria recogidos en los respectivos proyectos curriculares de etapa del Proyecto Curricular de Centro.

b) La distribución por ciclos de los objetivos y contenidos de los ámbitos de experiencia y desarrollo, con sus correspondientes criterios de evaluación, para el período de formación básica de carácter obligatorio. 

c) Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica, los criterios para el agrupamiento de los alumnos/as y para la organización espacial y temporal de las actividades.

d) Los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación de los aprendizajes y de promoción de los alumnos y alumnas.

e) Las orientaciones para integrar los contenidos de carácter transversal del currículo.

f) La organización de la acción tutorial y de orientación para este alumnado y sus representantes legales.

g) La participación del profesorado del aula en el plan de formación del profesorado del centro.

h) Los criterios y procedimientos previstos para la elaboración de las adaptaciones curriculares individualizadas.

i) Los materiales y recursos didácticos que se van a utilizar, incluyendo los sistemas aumentativos o alternativos para la comunicación y los medios tecnológicos para el aprendizaje y la comunicación.

j) Los criterios para evaluar y, en su caso, elaborar las correspondientes propuestas de mejora de la programación del aula y de la práctica docente del profesorado y los profesionales que trabajen en la misma.

k) Los criterios para elaborar la programación de las actividades comunes para todo el alumnado, que hagan posible el aprovechamiento de las oportunidades de interacción social que ofrece un centro ordinario y las complementarias y extraescolares.


Fuente: ORDEN de 19 de septiembre de 2002, por la que se regula la elaboración del Proyecto Curricular de los Centros Específicos de Educación Especial y de la programación de las aulas específicas de Educación Especial en los centros ordinarios.

lunes, 14 de septiembre de 2020

Dictamen escolarización: registro información relevante

 


Hola a tod@s! 

Qué tal lleváis el inicio del curso? Los claustros interminables para organizar este inicio de curso protagonizado por el maldito virus que nos está impidiendo tirarnos y abrazarnos, ha marcado el inicio de septiembre. 

Ahora toca comenzar a evaluar a nuestro alumnado revisando un seleccionando la información más relevante recogida en el dictamen de escolarización de nuestro alumnado con Necesidades educativas especiales. 

He elaborado un documento para incluir en nuestro cuaderno docente, que podréis descargar tanto en pdf como en formato editable. 

Espero que la sea útil así como vuestros comentarios con opiniones sobre el documento. 

Un abrazo! Y cuidaros mucho! 


DESCARGA MODELO RECOGIDA INFORMACIÓN PDF


DESCARGA MODELO RECOGIDA INFORMACIÓN EDITABLE

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