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lunes, 18 de enero de 2021

Cuentos para promover la Paz y No Violencia en el aula


Hola a todos!

El 30 de enero se conmemora el Día Escolar de la Paz y la No Violencia en los centros educativos , coincidiendo con el aniversario de la muertes de Mahatma Gandhi, líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia.

En este día, nos comprometemos a defender la paz y entendimiento entre todos los miembros de la comunidad educativa, y durante todo el año también.

Y qué mejor manera de promoverla a partir de estas historias que ahora os presento escritas por Isabel Gil Pascual.






Diego es un niño que a lo largo de esta historia descubre con su lupa acciones, comportamientos e interacciones entre otras personas conocidas que alegran el corazón, que hacen más felices a los demás. 

Porque se eso se trata ¿verdad?, de hacer más felices a todos los que nos rodean, contribuyendo a un clima de convivencia positivo.

"Gracias", "te quiero", "amigo", "ven a jugar conmigo", "buenos días", "no importa si te equivocas", "te doy un abrazo", "¿te ayudo?", "¿cómo te sientes?", "perdón".

Todas estas palabras maravillosas hacen que los que nos rodean se sientan mejor, y evitan situaciones conflictivas.

¿Fomentáis actitudes de respeto y ayuda en vuestros niños? Creo que es fundamental para construir una sociedad más solidaria, empática y justa.

Un libro que debería formar parte de las bibliotecas de aula y centro para alumnado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.





Diego nos muestra cómo percibe y siente con sus seis órganos de los sentidos, con ellos está conociendo lo bonito que es el mundo y lo que nos hace sentir.
- vista: con los ojos podemos percibir alegría o tristeza
- nariz: nos permite oler los abrazos de las personas a las que queremos
- manos: las alzamos para pedir PAZ, y las usamos par ayudar a los demás
- oídos: nos encanta escuchar palabras bonitas
- boca: con ella decimos palabras bonitas a los demás, palabras que ayudan
- CORAZÓN: es el sentido más importante, como dice el Principito "lo esencial es invisible a los ojos"

A partir de esta historia, los pequeños descubrirán lo importante que es percibir y sentir a los que nos rodean, cómo se sienten y contribuir a que estén alegres ayudando y empatizando.


Ambos libros cuentan con propuestas de actividades al final de los mismos; en este blog ya os dejé la reseña de otro libro de Isabel Gil, Tu pieza es importante, sobre la importancia de la individualidad y aceptación de la diversidad.

Espero que os hayan resultado interesantes, espero vuestros comentarios.

jueves, 15 de octubre de 2020

A veces estoy enfadado

Hola a tod@s!

Hoy os traigo de nuevo una novedad de Literatura SM destinada a los más pequeños:

Y quién no se enfada alguna vez, verdad? Seguro que todos nos enfadados un poquito cada día pero conseguimos calmarnos y que ese sentimiento no nos haga desatar conductas agresivas o violentas. 



En este álbum ilustrado  dedicado a los más pequeños, de 0 a 2 años, se trata el enfado como un sentimiento natural que hay que conseguir controlar. A través de sus preciosas ilustraciones y piezas móviles, descubrirán sus sentimientos.

Además incluye consejos prácticos y sencillas actividades de Janet Rose, coach emocional y experta en primera infancia:
  • necesidad de límites
  • hablar sobre este sentimiento
  • mantener la calma 
y algunas más que descubriréis en este libro. 


Sus protagonistas se encuentran en un cumpleaños y se enfadan por situaciones muy comunes que logran controlar. A través de sus ilustraciones, los niños se identificarán con ellos y pondrán en práctica algunos consejos para realizar cuando comiencen a sentir esta emoción. 

Un libro para hablar y compartir que forma parte den una colección sobre educación emocional llamada Pequeños grandes sentimientos.

Os recuerdo que en el blog también encontraréis una reseña de un libro sobre sentimientos, así como material descargable: El imaginario de los sentimientos de Félix.

¿Consideráis importante enseñar a que los pequeños identifiquen sus emociones? ¿A que aprendan a calmarse por sí mismos cuando algo no es de su agrado?

Dejad vuestro comentario!


miércoles, 15 de julio de 2020

Competencias que debe fomentar la escuela



Hola a tod@s!

En otra entrada anterior os hablé de las finalidades de la educación recogidas en el libro Escuelas creativas de Ken Robinson, la educación tendría un fin económico, social, cultural y personal.




Pues bien, de estos cuatro fines surgen 8 competencias o capacidades, que el alumnado debe desarrollar para tener éxito en la vida desde el comienzo de su educación, practicándolas a lo largo de toda su vida:

K. Robinson establece las siguientes:

  • Curiosidad: capacidad de hacer preguntas y de explorar cómo funciona el mundo.
  • Creatividad: capacidad de generar nuevas ideas y ponerlas en práctica.
  • Crítica: capacidad de analizar información e ideas y elaborar argumentos y juicios razonables.
  • Comunicación: capacidad de expresar sentimientos y pensamientos con claridad y confianza en una diversidad de medios y formas.
  • Colaboración: capacidad de colaborar constructivamente con otras personas.
  • Compasión: capacidad de ponerse en la piel de otra persona y actuar en consecuencia.
  • Calma: capacidad para conectar con la vida emocional interior y desarrollar un sentido de armonía y equilibrio personal.
  • Civismo: capacidad de implicarse constructivamente en la sociedad y participar en los procesos que la sustentan.
¿Las relacionáis con nuestras actuales competencias clave
  • Competencia lingüística
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencia digital
  • Aprender a aprender
  • Competencia sociales y cívicas
  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  • Conciencia y expresiones culturales

Espero vuestros comentarios!




viernes, 21 de febrero de 2020

Elmer


Hola a tod@s!

Esta semana hemos disfrutado de este álbum ilustrado infantil clásico destinado a valorar la diversidad, solidaridad, respeto, amistad y la celebración de las diferencias.

Se trata de Elmer, escrito e ilustrado por David McKee,  escritor e ilustrador inglés, conocido especialmente por ser el creador de la serie de Elmer, el elefante de colores inspirado en la obra de Paul Klee


Érase una vez una manada de elefantes todos distintos en tamaño pero de igual color: color elefante...todos salvo Elmer, que no era gris, sino amarillo, rosa, rojo, azul, verde...era un elefante multicolor.

Todos los elefantes de la manada adoraban a Elmer por su carácter simpático y bromista.
Pero Elmer un buen día, se cansó de ser diferente y decidió abandonar la manada.
Se dirigió a la selva y encontró un arbusto repleto de bayas grises, lo sacudió y se impregnó de su jugo gris hasta que desaparecieron sus colores.


Elmer regresó a la manada de nuevo, pero ningún elefante lo reconoció.

La manada estaba aburrida, hasta que Elmer gastó una broma a sus amigos y todos lo reconocieron, bueno, por esto y porque en ese momento comenzó a llover y el agua arrastró el jugo de baya gris destapando los múltiples y maravillosos colores de nuestro protagonista.

A partir de ese día, la manada decidió conmemorar el día de Elmer pintándose la piel de muchos colores, como podemos hacer  en carnaval.

Este es el motivo por el que he decidido disfrutarlo durante el mes de febrero.

Las actividades que hemos realizado han sido muy sencillas:

1. Decorar un elefante con cuadrados de papel charol de colores. Podemos hacer series, asimilar el concepto de "cuadrado", mejorar la motricidad fina (recortado) y la coordinación ojo-mano (pegado)
2. Pintar con pinceles y témperas de colores los disfraces de los amigos de Elmer. En este caso el alumnado dejará volar su imaginación y creatividad decorando a los elefantes como más les guste.

¿Qué os parece la propuesta? Podéis encontrarlo en mi escaparate de Amazon.



Espero vuestros comentarios.


sábado, 7 de septiembre de 2019

10 juegos divertidos para los primeros días de clase


Hola a tod@s!

Os presento una serie de juegos destinados a los primeros días de clase; el objetivo es que el grupo de alumnos se conozca para lograr una buena cohesión grupal así como favorecer la autoestima de nuestros alumnos.

Esta dinámicas han sido adaptadas del manual Juegos divertidos para el cole, de la editorial Santillana y están destinadas a niños de Educación Infantil y Primaria, aunque como toda actividad, se puede adaptar a nuestras necesidades y alumnado.

Se sientan todos en el suelo, en círculo y les explicamos que tenemos una cámara de fotos mágica que funciona diciendo en voz alta el nombre de la persona a la que vamos a fotografiar.
Uno a uno irán saliendo los alumnos y el resto, los fotografiará diciendo previamente su nombre.
El juego termina cuando hayan sido fotografiados todos.

Los alumnos se colocan en dos filas enfrentadas, formando un pasillo.
Uno de los alumnos comenzará a pasar a través del pasillo y los demás han de decirle un mensaje positivo, intentando no repetir ninguno. También se pueden usar abrazos o muestras de cariño.


Dividimos el grupo en 4 y damos una pelota a cada grupo. Se colocarán en filas, uno detrás de otro con las piernas abiertas.
El primer miembro pasará la pelota al que tenga detrás sin que se caiga, y así sucesivamente hasta que llegue al último de la fila que deberá pasar por debajo de las piernas de sus compañeros hasta ponerse el primero.



Se divide el gran grupo en 4, y se entrega un globo a cada grupo.
Comienza la música y deben evitar que el globo caiga al suelo según la consigna del profesor o de algún alumno: soplando, golpeando con la mano derecha, con codo izquierdo...


Elegimos a una alumno por sorteo y se colocará de espaldas a sus compañeros sin que pueda verlos.
El profesor señalará a otro compañero que deberá contestar a la invitación:"Animal, animalito, haz un sonidito"
El compañero deberá elegir el animal que le apetezca, por ejemplo: Soy un león, y emitirá un rugido.
El niño que está de espaldas deberá adivinar quién ha sido.


Se distribuyen por parejas en el aula, espalda contra espalda y sentados en el suelo.

Deberán levantarse cuando le indiquemos sin utilizar las manos.

Sentados en el suelo, en círculo, colocarán las palmas de las manos sobre las de su compañero de al lado:palma derecha sobre palma izquierda.
Cantaremos una canción: 
Toma tomate, tómalo, ia, ia, o, Plof.
Esta frase se repetirá 3 veces, acompañando el movimiento de las manos como si estuvieran pasándose un objeto y al último Plof, el niño que le toque deberá quitar la palma de la mano.

Individualmente deberán expresar en voz alta por turnos, o escribiéndolo en un papel los mejores deseos para algún compañero o familiar: Deseo que....

Se colocará un número del 1 al 5 en la espalda de cada alumno, éste podrá varias según el número de niños.
Cuando suene la música, comenzaremos a bailar libremente. Se para la música y se dice un número en voz alta, los niños tendrán que encontrar al compañero que tiene el mismo número y darse un abrazo.

Se eligen a dos reyes.
 Todos bailamos al son de la música, cuando ésta pare, cada rey o reina escoge a un compañero y bailarán juntos cuando vuelva a sonar la música. A la siguiente parada, escogerá a otro y bailaran los tres...así sucesivamente hasta que formen dos grupos.

Estos son ejemplos de juegos sencillos, seguramente conozcáis muchos más. Podéís dejar vuestras aportaciones en los comentarios de este post, los lectores los agradecerán.
Feliz inicio de curso!

jueves, 8 de agosto de 2019

Manual para hermanos de niños con discapacidad


Hola a tod@s!

Os presento un material magnífico destinado a las familias de las personas con discapacidad, en concreto, a sus hermanos. Me siento muy identificada con lo que se refleja en él ya que como sabréis, soy hermana de una persona maravillosa con Síndrome de Down responsable de que me dedique al mundo de la educación inclusiva.

Este manual ha sido creado por Àngels Ponce & Miguel Gallardo gracias a Fundación MRW y Plena Inclusión.

El principal objetivo de este proyecto es ayudar a los hermanos a comprender y compartir las emociones que experimentan al tener un hermano o hermana con discapacidad.

Aquí tenéis el índice:
Como podréis comprobar es un manual muy práctico para trabajar la educación emocional de los hermanos, así como con unas orientaciones para los padres.


Está repleto de actividades que ayudarán a los niños de hermanos con discapacidad a reconocer que tener un hermano o hermana con discapacidad puede generar muchas emociones que no son ni buenas ni malas y que no es el único/a que se siente así. 



Aquí os dejo un vídeo sobre este libro tan interesante para padres, maestros y profesionales comprometidos con la atención a la diversidad.



viernes, 10 de mayo de 2019

Yo me relaciono


Hola a tod@s!
Os presento una guía que ha elaborado Down España para mejorar las habilidades sociales de las personas con Síndrome de Down en los centros educativos.

miércoles, 24 de abril de 2019

Aprendo en el recreo

Aprendo en el recreo, constituye una guía para desarrollar habilidades sociales en alumando TEA en el entorno educativo.
Ha sido creada por Natalia de Francisco Nielfa y editada por la asociación Autismo Sevilla.

El objetivo de esta guía es guiar a los profesionales del entorno educativo en este tipo de momentos de la jornada escolar, para que puedan ofrecer apoyos efectivos a los alumnos con TEA, que favorezcan principalmente:
  • El desarrollo de habilidades socio-comunicativas en los alumnos con TEA. 
  • La imitación de modelos de interacción ajustados que ofrecen los adultos por parte de otros alumnos del centro a la hora de relacionarse con su compañero con TEA. 
  • El desarrollo de apoyos naturales por parte de otros iguales del centro escolar, a través de una mejor comprensión de las características de su compañero con TEA, y el respeto y aceptación de las mismas.

Nos ofrece diferentes modelos atendiendo a las distintas etapas educativas: E Infantil, Primaria y Secundaria, así como una descripción de las características de las personas con TEA.
Es un recurso muy recomendable para descubrir buenas prácticas y estrategias y pautas para favorecer la inclusión educativa de nuestro alumnado en los centros educativos.
Según palabras de la autora: 
no debemos olvidar la importancia del juego en las primeras etapas de la vida como instrumento para favorecer las interacciones entre iguales, pues el juego es la principal actividad social en los niños pequeños e influye en el desarrollo de la afectividad, imaginación, mentalismo, comprensión social, lenguaje y el ocio. “Cuando vemos que un niño sólo juega en solitario, vemos que está perdiendo oportunidades de aprendizaje que necesita, probablemente, incluso más que otros niños. De nuevo, se pierden intereses y emociones compartidos, la oportunidad de actuar por turnos, la causa y efecto en los demás, por no mencionar la práctica de los roles sociales (madre-padre, madre-bebé, profesor-alumno, Batman y Robin), el lenguaje que acompaña a esos roles, así como muchas de las reglas y los ajustes sociales que dirigen las interacciones sociales, como por ejemplo, la cortesía, la adaptación del lenguaje al contexto y el acto de compartir” Rita Jordan (2012)


martes, 19 de febrero de 2019

Las palabras, importan un poco, mucho, muchísimo...

Hay palabras cotidanas que valen e importan muchísimo a quienes las reciben y esto es muy importante que lo aprendan los más pequeños.

En ocasiones una palabra, una mirada o un abrazo pueden mejorarnos el día, pueden cambiar nuestro estado emocional; por ello es importante conocer fórmulas de cortesía.

jueves, 14 de febrero de 2019

Celebramos San Valentín


San Valentín, Día de los enamorados o Día del Amor...una excusa perfecta para hablar y expresar sentimientos hacia las personas que nos hacen sentir especiales, hacia las personas que amamos.

Hoy hemos dedicado una sesión a expresar sentimientos utilizando nuestra expresión artística y escrita: hemos hecho nuestras propias tarjetas dedicadas a esa persona tan especial.

martes, 8 de enero de 2019

Las aventuras de Minicornio: cuento coeducativo

Imagen de Instituto de la Mujer. Junta de Andalucía
Hola a tod@s!
¿Conocéis este cuento coeducativo tan chulo? Se trata de Las aventuras de Minicornio y lo ha publicado el Instituto de la Mujer de la Junta de Andalucía.

Constituye un recurso pedagógico con en el que visibilizar diferentes modelos de familia, la corresponsabilidad, roles de género diferentes a los tradicionales y sin estereotipos sexistas, colores no asignados a los personajes protagonistas en función de su sexo, una expresión emocional igualitaria en los diferentes personajes, el lenguaje inclusivo y los juguetes no sexistas, aspectos claves para trabajar la coeducación desde el aula y desde las familias.



¿Qué os parece el video cuento?

Pues si os encanta como a mí, aquí podréis descargar el cuento en PDF y una guía didáctica con:

  • justificación teórica
  • objetivos generales y específicos
  • contenidos:
    • análisis personales
    • modelos de familia
    • corresponsabilidad
    • juegos y juguetes no sexistas
    • los colores
    • historia libre de violencia y valores transversales
  • actividades
    • fichas de los personajes
    • modelos de familia
    • corresponsabilidad
    • juegos cooperativos
    • Imagen de Instituto Andaluz de la Mujer. Junta de Andalucía
Podeís descargar aquí el material en PDF:



Ya me diréis qué os parece!

lunes, 25 de junio de 2018

Disney Emociones: ¡Nada puede salir mal!


¡Hola a tod@s!

Hoy os presento un libro que ayudará  nuestr@s niñ@s a esperar el lado más favorable de los acontecimientos que suceden a su alrededor: ¡un libro sobre el optimismo!

domingo, 6 de mayo de 2018

Una gran ayuda


Precioso álbum ilustrado cuyos protagonistas viven una emocionante historia sobre la fuerza de la amistad.

Os presento un álbum ilustrado que nos ha cautivado tanto por su historia, sus personajes y sus ilustraciones. 
Se trata de "Una gran ayuda" de Daniel Fehr y Benjamin Leroy editado por Nubeocho.

sábado, 24 de marzo de 2018

Mi imaginario de sentimientos

Os presento un material sobre educación emocional, basado en el libro "El imaginario de los sentimientos de Félix" de la Editorial SM

El objetivo del mismo es que, tras presentar las situaciones que provocan emociones a Felix, l@s niñ@s sean capaces de reconocer éstas, qué las provoca y cómo reaccionan ante ellas. 

El imaginario de los sentimientos de Félix

El imaginario de los sentimientos de Félix es un álbum ilustrado que trata de las emociones de un niño, Félix.

A través de bellísimas ilustraciones los más pequeñ@s se adentrarán en el mundo de las emociones, esos sentimientos que ocurren en su interior.

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