Prueba primero, paga después

jueves, 27 de julio de 2017

Juego de la oca para practicar la lectura


Hola a tod@s!

Os presento una manera de practicar la lectura muy divertida: "Juegos de la oca para practicar la lectura" elaborados por Jesús Jarque.

Me parece una idea fantástica, porque, ¿a qué niñ@ no le gusta jugar a la oca?

Cada tablero de oca trabaja una aspecto de la lectura, en concreto los juegos de esta entrega están dedicados a:
  • Las vocales.
  • Sílabas directas con la P.
  • Sílabas directas e inversas con la L
  • Sílabas directas con la M
  • Repaso general de lectura de sílabas con P-L-M
  • Lectura de palabras con P-L-M
  • Lectura de sílabas directas e inversas con la S
  • Sílabas directas e inversas con la N
  • Sílabas con la T
  • Sílabas con la Ñ
  • Repaso general de sílabas con la S-N-T-Ñ
  • Lectura de palabras con la S-N-T-Ñ


Todos los tableros se pueden descargar gratuitamente aquí.




Pautas intervención educativa discalculia

Hola, os dejo unas indicaciones generales para la intervención educativa del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje asociadas a las matemáticas.

- Priorizar actividades manipulativas, comprensión de conceptos y operaciones.
- Intentar automatizar combinaciones numéricas y algoritmos.
- Trabajar problemas verbales antes de los numéricos.
- Simultanear aprendizaje de la suma y la resta.
- Releer y representar datos para apoyar comprensión de problemas.
- Fomentar desarrollo de vocabulario matemático.
- Graduar la dificultad y presentar problemas variados.
- Enseñar diferentes estrategias.
- Aprovechar todas las ocasiones para aplicar los conocimientos matemáticos.

Adaptado de "Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo" de Silvia Defior.

miércoles, 26 de julio de 2017

lunes, 17 de julio de 2017

Sin etiquetas

Etiquetar es encasillar, describir a alguien o algo en una palabra o frase corta.

Esta descripción corta es reductiva y simplista.

Sólo nos centramos en un aspecto de la persona para etiquetarla?


Por qué cuando presenta algún síndrome, un déficit o trastorno usamos esa singularidad para encasillarl@?

El uso de etiquetas está asociada al uso de estereotipos, que en muchas ocasiones no corresponden.

Creo que muchas veces nos hemos dado cuenta de que el "brillante" no lo es en todas las situaciones, ni el "tonto" tampoco.

Que el "gordo" puede adelgazar y la "flaca" seguramente acabe engordando.

Que la "buena" no siempre lo es, ni el "malo" lo es a todas horas ni con todas las personas; y que ocasiones, estos papeles se invierten.

Y podría seguir con muchos ejemplos más, pero no quiero aburriros.


Intentemos referirnos a las personas por su nombre, por su singularidad y siempre centrándonos en sus aspectos positivos, porque encasillar a alguien, etiquetarlos, creo que es injusto, un error.

jueves, 13 de julio de 2017

Trastornos de la comunicación


Los trastornos de la comunicación suponen alteraciones graves en las habilidades verbales y/o pragmáticas del lenguaje que afectan a su adquisición y desarrollo.

A efectos de clasificación se considerarán tres grupos:

domingo, 9 de julio de 2017

Y llegaron las vacaciones de los maestros


Hola a tod@s!

Aquí estoy, comenzando el mes de julio, durante el cual estoy a disposición de la CEC, y posteriormente disfrutaré de agosto, mes de vacaciones (que no son 3 o 4 meses, como much@s que no se dedican a la educación predican).

viernes, 7 de julio de 2017

Neuroeducación: educar emocionando.


Quiero compartir con vosotr@s esta entrevista a Francisco Mora.

Francisco Mora es doctor en Medicina por la Universidad de Granada y doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford (Inglaterra). 

Es catedrático de Fisiología Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y catedrático Adscrito del Departamento de Fisiología Molecular y Biofísica de la Universidad de Iowa en EE.UU. Es miembro del Wolfson College de la Universidad de Oxford.

jueves, 6 de julio de 2017

Magia o una oportunidad para investigar?



Una mañana, Juan, llegó a clase muy entusiasmado para hacernos un juego de magia.

Tras la estupenda demostración les pregunté al resto que si creían que era magia o si este fenómeno podía tener una explicación científica.

La mayoría creía que era un fenómeno explicable mediante la ciencia.

Así que comenzamos una pequeña e improvisada investigación en internet sobre la electricidad estática.

martes, 4 de julio de 2017

Coordinación trabajo entre profesionales que atienden a alumnado con NEAE

Los mecanismos de coordinación de los profesiones que atienden al alumnado con NEAE han de hacer efectiva la respuesta educativa, para ello es necesario establecer los siguientes momentos para reunirse y compartir información:

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