Prueba primero, paga después

lunes, 30 de abril de 2018

La carpetita de recortar

Recortar es una actividad muy lúdica para l@s niñ@s y que aportará muchos prerrequisitos para el posterior aprendizaje de, por ejemplo, la escritura.
Mientras l@s niñ@s recortan está desarrollando:

  • su atención
  • su coordinación óculo- manual
  • su percepción visual

viernes, 20 de abril de 2018

Etiquetas para clase


Cuando usamos distintos materiales y juegos es fundamental mantenerlos ordenados, accesibles y visibles para que el alumnado pueda utilizarlos cuando:

  • ha terminado una actividad o
  • como material de apoyo

miércoles, 18 de abril de 2018

Indicadores dificultad de aprendizaje en la lectura

A continuación presento unas escalas de observación para detectar las dificultades de aprendizaje en la lectura según la edad del alumnado:

  • de 0 a 6 años
  • de 6 a 9 años
  • de 9 a 12 años
  • de 12 años en adelante

martes, 17 de abril de 2018

Escribimos una fábula


Nombre de la actividad: Escribimos nuestra propia fábula

Edad a la que se encuentra dirigida: alumnado nivel de competencia curricular de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y con dificultades de aprendizaje derivadas de lectura (dislexia) y/o escritura (disgrafía)

domingo, 15 de abril de 2018

Estándares de aprendizaje Lengua Castellana y Literatura

Documento que recoge los estándares de aprendizaje de Lengua Castellana y Literatura para la etapa de Educación Primaria en Andalucía. 

Imprescindibles para diseñar actividades que contribuyan a adquirir los objetivos de esta etapa.

jueves, 12 de abril de 2018

Cuaderno para aprender vocabulario


 😁 Holaaaa! Os presento otra novedad de Oxford.

📒 Esta es una libreta de Vocabulario destinada al aprendizaje por temas con refuerzo visual.

Cómo detectar una dificultad en la realización de una tarea


El objetivo de este artículo es mostrar cómo identificar posibles problemas durante la realización de una tarea por parte del alumnado.


La ejecución de la misma no será evaluada mediante una prueba escrita, sino mediante la observación directa a través de una tabla de registro en la que se anotará la velocidad de ejecución y el número de aciertos/ errores que comete.

Vamos a ello!

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